3.FAUNC 0i-mate-TC伺服系统
3.1 FAUNC 0i-mate-TC伺服系统的特点
在FAUNC 0i-mate-TC伺服系统中,位置环、速度环和电流环的电路都被设计在数控系统内部,作为系统控制的一部分,通常叫做轴卡(AXES CARD)。该部分实现了位置、速度和电流的控制,最终将被三角波调制后的PWM信号输出到伺服功率放大器。图3.1为FAUNC 0i-mate伺服系统结构示意图。
3.2 FAUNC 0i-mate的伺服参数
FAUNC 0i-mate的系统参数有几千个之多,其中与伺服有关的参数分别是:
1)参数1010:CNC控制轴数。
2)参数1020:各轴的编程名称
3)参数1022:基本座标系中各轴的顺序
4)参数1023:各轴的伺服轴号。
5)参数1825:各轴的伺服环增益。
6)参数1826:各轴的到位宽度。
7)参数1827:设定各轴切削进给的到位宽度。
8)参数1828:各轴移动中的最大允许位置偏差量。
9)参数1829:各轴停止中的最大允许位置偏差量。
10)参数1420:各轴快移速度的最大值。
11)参数1422:各轴切削进给速度的最大值。
12)参数1423:各轴手动连续进给速度的最大值。
其中,决定伺服轴能否正常运动的参数有1825#、1828#、1829#、1420#、1422#及1423#参数。
总之,上述参数若出现没有设置或设置不正确的问题,则势必会影响到伺服轴的正常运行,由此将引发伺服故障。我们将由于参数问题引发的数控机床故障称之为“软件故障”。
4.伺服系统的典型故障及诊断
4.1 进给伺服的故障形式
进给伺服系统的任务是完成各坐标轴的位置控制,在整个系统中它又分为:位置环、速度环、电流环。在这些环节中,任何一个环节出现异常或故障都会对伺服系统的正常工作造成影响。下面就以出现频率较高又最有代表性的故障:“随动误差大”的报警作为典型伺服故障进行详细的分析。
4.2 CK0625数控车床X轴“随动误差大”报警的分析与修复
故障机床:南京日上公司的数控车床
控制系统类型:FANUC 0i-mate-TC
故障现象:机床上电后,点动方式下手动移动X轴,X轴不动,接着CRT上出现“411.随动误差大X轴”报警,同时设备二次电掉电,每次都如此。
故障分析:对于“随动误差大”的故障,其实质是运动轴的实际位置与理论位置(即位置给定)之间的累计误差值超过了该轴参数中规定的允许值,故障有可能出现在硬件或软件两个方面。
4.2.1 软件原因
就是伺服参数设定的问题。这时可以检查1825#参数,看看该轴的伺服环增益是否设置得过小,可相应地提高伺服增益;或者看1828#参数,该轴移动中的最大允许位置偏差量是否太小,若太小则增大这个值;其次,检查1423#参数及1424#参数,看轴手动连续进给(JOG进给)时的进给速度或手动快速进给是否过大,可适当减小设置。
但我们的故障现象是X轴根本没动,因此与速度设定无关;1825#参数和1828#参数的设定内容与正常时一样,因此,也不是位置增益或最大允许位置偏差量太小的问题。
4.2.2 硬件原因
本着由外及内、先易后难的排故原则,做如下操作:
1)是否为机械方面的问题,如电机与丝杠的连接问题、电机轴承问题、润滑问题等。
排除方法:手动移动该轴的同时,在CRT上监测电机的负载变化情况,若负载超过额定负载的100%,则说明确实存在机械卡死;若负载正常,则可以推翻这个怀疑。运用该方法,我们发现手动移动X轴时,直到报警出现,负载都非常正常且最大不超过额定负载的8%,说明X轴随动误差大并不是由于机械原因造成的。
2)位置检测元件、控制模块或电气连接等方面的问题。
排除方法:通过交换法进行判断。首先交换X轴与Z轴的功率放大器,结果依然出现X轴随动误差大的报警,说明X轴的功率放大器没有问题。
其次,把两轴电机动力线进行对换,为了保证每个轴闭环的完整性,此时还得将两轴的脉冲编码器的反馈线进行对换。其实,这种操作就等同于两个电机的交换,只不过挪动电机不方便而已。结果,X轴可以手动运行了,也没有报警出现,而在手动运行Z轴时,则出现了与先前X轴一样的故障情况,即不但Z轴不动反而出现了“411随动误差大Z轴”的报警。这足以说明问题出在电机侧。在对X轴电机进行静态测量时,发现电机上连接动力线的插座中,有一根插针弯了,使得三相动力电源中有一相没能接到电机上,造成X轴电机缺相,电机无法运动进而产生上述故障。将弯曲的插针弄直,电机连接恢复正常后上电,再次运行X轴及Z轴,则一切正常。到此为止,故障修复。
5.结束语
数控机床伺服系统故障的诊断,要求维修人员必须明白伺服控制的原理,熟悉数控机床伺服系统的连接情况,还要具有清晰的思维和正确的分析方法,只有这样才能取得事半功倍的维修效果。以上内容是笔者多年维修工作的一点经验之谈,无论在理论论述上还是排故的具体方法上都还存在不足之处,敬请同行批评指教。