《数控技术专业英语》教学创新探析

1 数控技术专业 课程开设的背景

　　职高专教育是培养技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才。因而，要注重打好语言基础．更要抓好语言应用能力的培养；同时，还要强调语言基本技能的训练。进一步培养学生从事本专业交际活动的这样的目标而开设的课程，它是数控技术专业学生必修的专业基础课。是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和语言交际为主要内容，并且融多种教学模式和手段为一体的课程教学，极其注重专业英语在企业生产现场的实际应用。对数控技术专业 学生及时了解数控机床的操作、维修、故障诊断等都有着极其重要的作用，同时还对进一步了解数控机床及其应用技术的世界上最新前沿、发展的状况以及换代产品等有很大帮助。因此，本课程应是一门能够帮助学生掌握一种有助于对数控技术专业 专业知识和专业水平向深度和广度拓展”的技能课程；它的学习必定能扩大学生的专业知识的视野，从而培养数控技术专业 学生一专多能的职业素质，同时让学生树立一才多用的信心。

2 数控技术专业 教学思路的探讨

　　以往的专业英语教学中，教学内容过于陈旧，教学模式和手段也显落伍。现在正是我校进行示范校建设的关键时期，为适应学院的发展，专业的建设，我们大胆地进行了《数控技术专业 英语》课程内容的整合、教学思路的探索及教学模式和手段的创新设计。

　　2.1 课程教学内容的确定

　　数控技术专业英语教学目标为：培养数控技术专业 学生综合英语应用能力，特别是听说能力和实际应用能力。为此，确立教学内容应更贴近企业、生产、岗位需求；努力培养学生个性化、自主式的学习能力。教学内容要具有针对性和适用性。体现出如何把专业英语实际应用到工作实践过程中，让数控技术专业 专业英语真正起到支撑数控技术专业的作用。在设计上，要顺应企业发展的需求，让学生更多地了解和掌握国外先进的数控技术和数控设备，并多给学生介绍国外最新数控机床的新知识、新技术、新成果，充分体现专业英语的适用与实用功能。教学内容的重点要突出与岗位结合的紧密性与针对性强的专业内容，借助数控技术专业 专业英语来剖析国外数控机床：如数控机床的控制面板、数控编程、数控故障诊断等。

　　根据以上对数控技术专业 教学内容的要求，我们将课程的重点内容确定为：数控机床控制面板的英文识读；数控机床故障诊断的专业英语认知；数控编程语言中的专业英语的认知：数控专业英语中的专业词汇和缩略词的掌握；英文求职信及英文简历的书写。课程的教学难点为：数控技术专业英语(控制面板、故障诊断、编程等)在实践过程中的应用；专业英语词汇和缩略词的实际应用。

　　为了使数控技术专业 学生更好地学习本课程，我们进一步设计了教学内容的具体表现形式。在课堂教学中，要突出重点，贯彻“少而精”、“用得着”的原则；应用多媒体教学，图文并茂，灵活自如；采用多种教学方法，如情景教学法、模拟式教学法、讨论式教学法等，能最大限度地激活学生的学习兴趣；并且，充分发挥数控技术专业 学生教学主体的作用，注重学生的互动交流，让学生有效地融人到教学中来。

　　在实践教学中．让数控技术专业 学生亲身感受数控机床的真谛，看得见、摸得着、实践得上；并且要注重实践教学的生动活泼，使学生对专业英语的学习由原来的被动去学转变为愿学、爱学、易学、好用；力求给学生创没生动有趣、轻松愉快的学习气氛，激发他们的激情。

　　2.2 数控技术专业 教学方法与手段

　　本课程采用“四位一体”(课堂教学+实践教学+自主学习+综合考核)的教学模式。充分体现出以就业为导向的高职数控技术专业英语的教学改革理念。它以应用型人才培养目标、能力型课程体系、实用性教学内容、实践性教学活动和职业能力评价为构建基础，贯彻能力本位的指导思想和基本要求，十分注重“语言+技能”的专业特点。

　　《数控技术专业英语》是门实践性很强的课程，教学有别于基础英语。在实际教学中，更要注重培养学生的动口动手能力。在教学中，采用下列教学方法：

　　情景式教学法。情景式教学法是《数控技术专业英语》最重要的教学方法之一。它源于观察真实的现场，让学生置身于该环境中体验和感受数控机床，以达到训练数控技术专业 学生对数控机床的认知能力和实际运用能力。同时，也使学生从知识的被动接受着转变为积极的参与者和热情的探索者。

　　模拟式教学法。我们借助数控技术专业的“数控仿真模拟编程”软件，学生可以在电脑上，按照教师提出的要求，编出相应的的数控程序；每一段程序都有相关的专业英语的解释和说明，使学生仿佛置身于企业生产现场，如准备加工零部件程序、输入编辑的零件程序、或从报警器中，查看故障发生位置。模拟式教学法极大地激发了学生学习热情。

　　讨论式教学法。课堂教学尽量避免成为教师的“独角戏”。在实际的理论教学中，我们把学生分成若干个小组；各组就课程所学的理论知识展开专题讨论；最后，集思广益，提出各组的解决办法。在讨论式教学中，即发挥了教师的主导地位，同时又充分展示了学生的主体地位。

　　总之，多种教学方法的运用从多方面拉动了学生学习数控技术专业英语的兴趣，形成了愿学、想学、和爱学现象，因而能取得较好的教学效果。

　　为了更好的应用这些教学方法，我们采取了先进的教学手段。

　　多媒体辅助教学。课程的教学内容，制作了生动鲜活、新颖入胜的多媒体课件。让学生在获得专业英语知识上的享受同时，又能加深对数控机床的感知。

　　网络辅助教学。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，网络技术为数控技术专业英语教学提供了个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式的学习。我们把数控技术专业英语的教学大纲、教案、习题、参考资料、教学录像等内容全部放到网上，学生可以在网上自由浏览。

　　实践辅助教学。我们校内专业的硬件设备种类齐全，功能先进，为专业英语的教学提供了强大的支撑，在教学中发挥重大作用。数控面板、故障诊断、数控编程等英语实践活动几乎都可以在实训基地完成，为学生从书本知识学习上升到感性认识起到了很好的推动作用，同时，也为课外自主学习提供了一个便利的空问。

　　《数控技术专业英语》是门实践性较强的专业基础课程，与学生职业素质有着极为密切的关系。那么，突破传统教学的束缚，克服不足，大胆进行教学内容的整合、谋求新的教学创新是大势所趋。新的教学内容和模式更能突显本课程内容特色、形式特色、方法特色，使学生通过课程学习，最大限度地掌握数控技术方面的专业英语知识，更好的为专业服务。为培养新形势下一专多能、创新型技术人才奠定良好基础。