高职数控技术专业毕业设计的新思路

　　高等职业教育是我国高等教育不可或缺的组成部分，担负着为国家培养并输送生产、建设、服务等一线高素质技术应用型人才的重任。所以，加强对数控技术专业学生综合素质、创新能力和实践能力的培养已成为提高人才培养质量的关键。毕业设计是高等职业教育的一个重要教学环节，是数控技术专业学生在校期间最后一个重要的综合性实践教学环节，是对高职院校人才培养成果的全面检验，是学校教育、教学质量评价的重要内容，也是培养数控技术专业学生实践能力，提高数控技术专业学生综合素质的重要手段。它直接影响着数控技术专业学生走上工作岗位后能力的发挥。因此，在毕业设计中，要理论与实践相结合，充分体现高职院校特色，从而发挥高职院校的优势，强化工程意识，注重能力培养，使数控技术专业学生在近似“实战”中。综合能力得到锻炼和提高。

一、毕业设计存在的问题

　　就高职数控技术专业的毕业设计而言，目前存在的问题表现为以下几个方面：第一，选课题与数控技术专业新技术、新的专业动态背离太远，缺乏与企业生产实际的联系；第二，东拼两凑，抄袭现象严重，缺乏自己的观点和见解；第i，多沿用本科的毕业设计方法，大多都是纸上谈兵、室内作业、假题假作；第四，理论基础较匮乏．对知识的理解能力差。

二、毕业设计改进的方法

　　(1)毕业设计与企业相结合

　　毕业计选题是完成毕业设计的首要环节，根据高职实际情况．特别要重视在为企业提供技术服务的过程中寻找毕业设计课题。可以通过技术咨询、技术改造、技术引进及推广，消化吸收选进技术，调整并优化工艺结构等方式确定课题内容。要充分利用地区和行业优势，建立稳定的数控技术专业院外实习基地，建立良好的校企“双赢”合作机制，积极参与企业技术服务活动，丰富和更新毕业设计内容。为培养数控技术专业学生的技术应用能力提供保证。这也是建立高等职业教育实践教学体系的重要保障。

　　(2)毕业设计论文与科研项目相结合

　　在毕业设计过程中，数控技术专业学生综合运用所学基本理论、专业知识和基本技能，解决具有一定复杂程度的实际问题。让数控技术专业学生运用已学的理论和技术，反复实验，在成功和失败的体验中，悟出一些东西，锻炼他们的实践能力。面对具体的问题，要开动脑筋、思考、设计解决问题的思路，进而形成科研活动的动力。所以，高职数控技术专业学生的毕业设计不能只是在资料文献中完成的作品，必须与科研项目相结合，要具备实用性。科研作为高等职业教育的重要内容，在提升学校办学水平和培养数控技术专业学生创新精神、实践能力方面发挥着重要作用。随着高等职业教育改革不断深化，教学管理逐步完善，高职院校对科研十分重视。纷纷把科研作为推进教育改革的一项重要任务来抓紧抓好。所以，高职数控技术专业学生可以结合教师科研项目，也可以结合数控技术专业学生创业项目，充分发挥数控技术专业学生的主动作用。这也是提高毕业设计论文质量和水平的重要方法。

　　(3)加强毕业环节实训教学的组织管理问题

　　目前，有些高职院校的毕业环境实训教学管理较为松散，没有建立一整套关于毕业环节实训的教学的管理制度和相应的质量管理与评价规范。对于毕业实习(实训)，有的院校采取数控技术专业学生自行联系实习单位、离校实习、毕业前交实习报告的做法。这种做法不一定不可行，但若学校对离校实习的数控技术专业学生不加以必要的监督和管理，则很容易发生各种问题。至于实习(实训)质量则只能依赖于数控技术专业学生的自觉和悟性了。组织管理跟不上，实训教学的质量就难以保证。

　　(4)建立严格的毕业实训教学的考

　　核机制。若没有规范的实训教学的考核办法，或没能真正落实，极少有数控技术专业学生实训课不及格．更不会因实训课不及格而毕不了业。数控技术专业学生则对实训教学的重要性缺乏认识，又没有必要的压力。

　　所以有相当一部分数控技术专业学生不把毕业实践当成一回事．效果可想而知。

　　目前，高职院在实践教学的实验、实训、实习、毕业设计各个环节中，十分注重技术应用的综合实践能力，紧跟发展前沿的综合性生产训练项目，体现新技术、新工艺，并瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位。数控技术专业学生学习和掌握本专业领域的先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领的同时，通过观察、调研、上岗操作等方式，搜集和研究与毕业课题密切相关的各种资料。进行适应工作环境，培养生产意识和创新思维的训练，并结合就业岗位的需要，边实践、边完成毕业设计。这样，毕业设计目的明确．内容充实，大大提高毕业设计的效果。