数控技术专业教学模式的突破口

       根据工学结合人才培养模式的指导思想，结合国内外理论研究成果和典型案例，选择顶岗实习作为专业人才培养模式的突破口，是构建数控技术专业人才培养方案的首要任务。

　　在数控技术专业 人才培养过程中，将课堂学习与实际工作中的学习结合在一起，并接受一定的职业训练，使数控技术专业 学生得到职业素养和职业能力的专项培养，取得课堂中无法得到的工作经历，为职业生涯的发展打下良好基础。

(一)顶岗实习的设计理念

　　工学结合的主体是学生，为让学生在数控技术专业 学习阶段能充分利用学校内外不同教育环境和资源来积累工作经验，促进职业素质养成，就要精心设计顶岗实习环节，使之成为工学结合人才培养模式改革的突破口。以他方需求为中心，首先让企业受益，愿意接受数控技术专业 学生实习；其次让数控技术专业 学生受益，学到更多的东西；第三，为教师提供直接服务社会和企业的条件。

数控技术专业学生顶岗实习

(二)顶岗实习的支持系统

　　顶岗实习作为工学结合人才培养模式的突破口，其实施涉及到学校教学、企业生产、产业结构、政府导向的多元支持系统。对于学校教学方面，顶岗实习需建立相应的管理体制、管理制度、专业课程体系等组成的支持系统；在管理体制方面，结合现有教学管理体制，要有专门的工学结合管理部门；在管理制度方面，要根据学分制管理特点制订弹性学制配套办法；在课程方面，要将校内学习和校外工作进行整体设计，重构专业课程体系，达到专业培养目标。